دبیرکل انجمن اسلامی معلمان ایران و مسئول انجمن اسلامی معلمان سیستان و بلوچستان با تأکید بر اینکه عدالت آموزشی در این استان صرفاً یک مسئله آموزشی نیست، خواستار تدوین و اجرای یک برنامه پنج‌ساله ملی برای کاهش نابرابری‌های آموزشی شد و گفت: «عدالت آموزشی در سیستان و بلوچستان یک پروژه ملی برای نجات آینده ایران است و باید در کانون سیاست‌گذاری‌های کلان کشور قرار گیرد.»
به گزارش روابط عمومی انجمن اسلامی معلمان ایران، چهارشنبه ۲۷ خرداد ماه ۱۴۰۵ نشست تخصصی «چالش‌ها و راهکارهای توسعه عدالت آموزشی در استان سیستان و بلوچستان» با حضور صاحب‌نظران، فعالان اجتماعی و آموزشی و جمعی از دغدغه‌مندان توسعه استان در خانه سیستان و بلوچستان در تهران برگزار شد.
در این نشست، صفر اسلامی، دبیرکل انجمن اسلامی معلمان ایران و مسئول انجمن اسلامی معلمان سیستان و بلوچستان، با اشاره به اهمیت راهبردی مسئله آموزش در این استان، عدالت آموزشی را بنیادی‌ترین مسئله توسعه در سیستان و بلوچستان دانست و بر ضرورت تدوین یک برنامه جامع، هدفمند و بلندمدت برای رفع شکاف‌های آموزشی تأکید کرد.
وی با تشریح وضعیت آموزشی استان، سیستان و بلوچستان را جوان‌ترین استان کشور و برخوردار از ظرفیت‌های ارزشمند انسانی و دانش‌محور توصیف کرد و گفت: با وجود این ظرفیت‌ها، چالش‌هایی نظیر توسعه نامتوازن فضاهای آموزشی، فقر خانوارها، ترک تحصیل دانش‌آموزان، نبود بانک اطلاعاتی جامع از بازماندگان از تحصیل و نگرانی‌های جدی درباره کیفیت یادگیری، همچنان از مهم‌ترین موانع تحقق عدالت آموزشی در استان به شمار می‌رود.
اسلامی با بیان اینکه فقر و هزینه‌های پنهان آموزش از عوامل اصلی بازتولید نابرابری آموزشی هستند، افزود: سیاست‌های آموزشی به تنهایی قادر به حل این مسئله نیستند و لازم است میان سیاست‌های آموزشی، رفاهی و معیشتی پیوندی مؤثر و پایدار برقرار شود.
دبیرکل انجمن اسلامی معلمان ایران همچنین پراکندگی جغرافیایی سکونتگاه‌ها و کم‌جمعیت بودن بسیاری از مدارس را از دیگر چالش‌های استان برشمرد و تصریح کرد: توسعه آموزش دیجیتال مکمل و بهره‌گیری از الگوهای ترکیبی آموزش می‌تواند بخشی از محدودیت‌های ناشی از فاصله جغرافیایی و کمبود امکانات را جبران کند.
وی کمبود معلمان متخصص و ماندگار، آمار بالای بازماندگان و تارکان تحصیل، ضرورت توجه به زبان و فرهنگ بومی در سال‌های نخست آموزش، ضعف زیرساخت‌های دیجیتال، کمبود آموزش‌های مکمل و همچنین نقش تغذیه و سلامت دانش‌آموزان در کیفیت یادگیری را از دیگر مسائل مهم حوزه عدالت آموزشی در استان عنوان کرد.
اسلامی در ادامه با تأکید بر ضرورت تدوین «برنامه پنج‌ساله عدالت آموزشی سیستان و بلوچستان»، سه هدف کلیدی این برنامه را تشریح کرد و گفت: نخست آنکه هیچ کودک لازم‌التعلیمی نباید بدون شناسایی، حمایت و پیگیری از چرخه آموزش خارج بماند. دوم آنکه هر دانش‌آموز باید از مدرسه‌ای ایمن، معلمی پایدار، تغذیه مناسب و فرصت یادگیری باکیفیت برخوردار باشد و سوم آنکه نظام آموزشی باید در کنار مدرسه‌سازی، به توسعه انسانی، مهارت‌آموزی و اشتغال آینده دانش‌آموزان نیز توجه ویژه داشته باشد.
وی داده‌محوری، اولویت‌بندی شهرستان‌ها بر اساس شاخص‌های محرومیت، تمرکز ویژه بر آموزش دختران به‌ویژه در دوره متوسطه، جذب و تربیت معلمان بومی و ایجاد پیوند میان آموزش و ظرفیت‌های اقتصادی منطقه را از مهم‌ترین الزامات اجرای این برنامه برشمرد.
دبیرکل انجمن اسلامی معلمان ایران همچنین پایش مستمر کودکان لازم‌التعلیم، مدرسه‌سازی هدفمند، جذب و نگهداشت معلمان بومی، بازگرداندن بازماندگان از تحصیل به مدارس، تقویت حمایت‌های رفاهی از جمله تغذیه و سلامت دانش‌آموزان و توسعه آموزش‌های مهارتی متناسب با نیازهای بازار کار را از مهم‌ترین راهکارهای اجرایی تحقق عدالت آموزشی در استان دانست.
اسلامی در جمع‌بندی سخنان خود تأکید کرد: «عدالت آموزشی در سیستان و بلوچستان تنها یک مأموریت آموزشی نیست، بلکه یک پروژه ملی برای آینده ایران است. اگر امروز برای کاهش نابرابری‌های آموزشی در این استان سرمایه‌گذاری نکنیم، در آینده با هزینه‌های اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی بسیار سنگین‌تری مواجه خواهیم شد.»
وی در پایان از دولت، وزارت آموزش و پرورش، استانداری سیستان و بلوچستان، نهادهای حاکمیتی و دستگاه‌های ملی خواست تدوین و اجرای برنامه پنج‌ساله عدالت آموزشی استان را به عنوان یک طرح ملی در دستور کار قرار دهند و از نمایندگان مردم استان در مجلس شورای اسلامی نیز خواست پیگیری این مطالبه را در سطح ملی دنبال کنند.
