سال دوم کنگره هفتم انجمن اسلامی معلمان ایران، برای کمیسیون آموزش و پرورش، سال عبور از فعالیت‌های صرفاً مشورتی و ورود به عرصه نقش‌آفرینی کارشناسی است. سید غلامحسین گنجی، رئیس کمیسیون آموزش و پرورش انجمن اسلامی معلمان ایران و مسئول انجمن اسلامی معلمان استان اردبیل، در گفت‌وگویی اختصاصی با پایگاه اطلاع‌رسانی انجمن، از برنامه‌هایی سخن می‌گوید که محور آن‌ها ارتقای کیفیت آموزش، تحقق عدالت آموزشی، تقویت منزلت معلم، بهره‌گیری از ظرفیت نخبگان تعلیم و تربیت و تبدیل انجمن به یکی از مراجع معتبر ارائه راهکارهای کارشناسی در حوزه آموزش و پرورش است؛ مسیری که به اعتقاد او، تنها با مشارکت فعال فرهنگیان و پیوند مستمر میان مدرسه و نظام تصمیم‌سازی کشور به نتیجه خواهد رسید.

به گزارش روابط عمومی انجمن اسلامی معلمان ایران، هم‌زمان با آغاز سال دوم فعالیت هفتمین دوره شورای مرکزی، کمیسیون آموزش و پرورش انجمن، با رویکردی مسئله‌محور و کارشناسانه، ارتقای کیفیت آموزش، تحقق عدالت آموزشی، تقویت جایگاه معلمان و افزایش نقش انجمن در فرآیندهای تصمیم‌سازی و سیاست‌گذاری آموزشی را در صدر برنامه‌های خود قرار داده است.

در همین راستا، سید غلامحسین گنجی، عضو شورای مرکزی و رئیس کمیسیون آموزش و پرورش انجمن اسلامی معلمان ایران و مسئول انجمن اسلامی معلمان استان اردبیل، در گفت‌وگویی اختصاصی با پایگاه اطلاع‌رسانی انجمن اسلامی معلمان ایران، ضمن تشریح اولویت‌ها و برنامه‌های این کمیسیون در سال دوم کنگره هفتم، از ضرورت بهره‌گیری از خرد جمعی فرهنگیان، توسعه ارتباط با استان‌ها، استفاده از ظرفیت نخبگان آموزشی، توجه به فناوری‌های نوین و هوش مصنوعی، تعامل کارشناسانه با نهادهای تصمیم‌گیر و تبدیل انجمن به مرجعی اثرگذار در حوزه تعلیم و تربیت سخن گفت.

آنچه در ادامه می‌خوانید، مشروح این گفت‌وگو است.

سؤال اول: سال دوم فعالیت کنگره هفتم را آغاز کرده‌ایم. کمیسیون آموزش و پرورش انجمن اسلامی معلمان ایران برای این دوره چه اولویت‌ها و برنامه‌های راهبردی را در دستور کار خود قرار داده است؟

سید غلامحسین گنجی:
کمیسیون آموزش و پرورش در سال دوم فعالیت کنگره هفتم، تلاش می‌کند از جایگاه یک کمیسیون صرفاً مشورتی فراتر رفته و به یک بازوی اندیشه‌ورز، کارشناسی و اثرگذار در حوزه تعلیم و تربیت تبدیل شود. بر همین اساس، شناسایی مسائل اساسی آموزش و پرورش، ارائه راهکارهای کارشناسی، برقراری ارتباط مستمر با بدنه تخصصی انجمن در استان‌ها، بهره‌گیری از ظرفیت نخبگان آموزشی و تدوین شاخص‌های آموزش و پرورش مطلوب، در صدر برنامه‌های کمیسیون قرار دارد.

هدف ما این است که با اتکا به خرد جمعی معلمان، مدیران مدارس، استادان دانشگاه و صاحب‌نظران حوزه تعلیم و تربیت، پیشنهادهایی عملی، واقع‌بینانه و مبتنی بر نیازهای مدارس برای تصمیم‌گیران کشور تهیه کنیم تا انجمن اسلامی معلمان بتواند نقش مؤثرتری در فرآیند سیاست‌گذاری‌های آموزشی ایفا کند.

ارتقای کیفیت آموزش و تحقق عدالت آموزشی؛ مهم‌ترین اولویت امروز

سؤال دوم: آموزش و پرورش امروز با چالش‌های متعددی روبه‌روست. از نگاه شما مهم‌ترین مسئله‌ای که نیازمند اقدام فوری است، کدام است؟

گنجی:
به باور ما، مسائل آموزش و پرورش به یکدیگر پیوسته‌اند و نمی‌توان هیچ‌یک را جدا از دیگری بررسی کرد؛ با این حال، افت کیفیت آموزش و فاصله گرفتن از عدالت آموزشی، مهم‌ترین دغدغه امروز نظام تعلیم و تربیت است.

کمبود معلم، تراکم بالای کلاس‌های درس، نابرابری امکانات آموزشی میان مناطق برخوردار و کم‌برخوردار و همچنین فاصله میان برنامه‌های درسی با نیازهای واقعی دانش‌آموزان، از مهم‌ترین عواملی هستند که کیفیت آموزش را تحت تأثیر قرار داده‌اند.

کمیسیون آموزش و پرورش تلاش خواهد کرد با ارتباط مستمر با استان‌ها، دریافت گزارش‌های میدانی، انجام بررسی‌های کارشناسی و ارائه پیشنهادهای اجرایی به مسئولان، زمینه اصلاح سیاست‌های آموزشی را فراهم سازد. ما معتقدیم هیچ تصمیمی نباید بدون اتکا به واقعیت‌های مدارس و تجربه معلمان اتخاذ شود.

البته نباید از این حقیقت غافل شد که هر تحول پایداری در آموزش و پرورش، تنها با محوریت معلمان امکان‌پذیر است. از این رو، ارتقای رضایت‌مندی شغلی، منزلت حرفه‌ای و توجه به مطالبات فرهنگیان، همواره باید در اولویت سیاست‌گذاران قرار گیرد؛ موضوعی که انجمن اسلامی معلمان نیز از طریق کمیسیون پیگیری حقوق معلمان با جدیت دنبال می‌کند.

شبکه نخبگان آموزشی؛ سرمایه راهبردی کمیسیون

سؤال سوم: کمیسیون آموزش و پرورش چگونه از ظرفیت معلمان، مدیران، پژوهشگران و صاحب‌نظران برای تدوین پیشنهادهای کارشناسی بهره خواهد گرفت؟

گنجی:
سرمایه اصلی انجمن اسلامی معلمان، نیروهای متخصص، متعهد و باتجربه آن هستند. یکی از برنامه‌های مهم کمیسیون، شکل‌دهی به شبکه‌ای از معلمان، مدیران، پژوهشگران و صاحب‌نظران سراسر کشور است تا تجربه‌های میدانی، دیدگاه‌های کارشناسی و پیشنهادهای اصلاحی آنان به‌صورت مستمر گردآوری، تحلیل و تبدیل به راهکارهای عملی شود.

در کنار آن، فعال‌سازی کارگروه‌های تخصصی، برگزاری نشست‌های علمی و ایجاد بانک اطلاعاتی نخبگان آموزشی نیز در دستور کار قرار دارد تا پیشنهادهای کمیسیون بر پایه دانش روز و تجربه عملی مدارس تدوین شود و بتواند در تصمیم‌سازی‌های کلان نظام آموزشی اثرگذار باشد.

هیچ سیاست آموزشی بدون شنیدن صدای مدرسه موفق نخواهد بود

سؤال چهارم: برای کاهش فاصله میان سیاست‌گذاری‌های کلان و واقعیت‌های مدارس چه برنامه‌ای دارید؟

گنجی:
ما بر این باوریم که هیچ سیاست آموزشی، بدون شنیدن صدای مدرسه و معلم، به موفقیت نخواهد رسید. به همین دلیل، ارتباط مستمر با کمیسیون‌های استانی انجمن، مدیران مدارس و فرهنگیان، یکی از ارکان اصلی برنامه‌های کمیسیون است.

برگزاری نشست‌های منظم با استان‌ها، دریافت گزارش‌های میدانی، ایجاد ارتباط مستمر از طریق بسترهای ارتباطی انجمن و انتقال جمع‌بندی دیدگاه‌های فرهنگیان به شورای مرکزی، از جمله سازوکارهایی است که برای کاهش فاصله میان عرصه تصمیم‌گیری و واقعیت‌های مدارس پیش‌بینی کرده‌ایم.

فناوری و هوش مصنوعی باید در خدمت تربیت انسان باشد

سؤال پنجم: تحولات اجتماعی، فناوری‌های نوین و گسترش هوش مصنوعی، نظام تعلیم و تربیت را با فرصت‌ها و تهدیدهای جدیدی مواجه کرده است. نگاه کمیسیون به آینده مدرسه ایرانی چیست و چه برنامه‌هایی برای ارتقای کیفیت آموزش و توانمندسازی معلمان در این زمینه دارد؟

گنجی:
مدرسه آینده باید مدرسه‌ای یادگیرنده، خلاق، مهارت‌محور و متناسب با نیازهای نسل جدید باشد. امروز فناوری‌های نوین و به‌ویژه هوش مصنوعی، فرصت‌های ارزشمندی برای ارتقای کیفیت آموزش، شخصی‌سازی فرآیند یادگیری، افزایش بهره‌وری و توسعه روش‌های نوین تدریس فراهم کرده‌اند، اما بهره‌گیری صحیح از این ظرفیت‌ها، مستلزم توانمندسازی معلمان، بازنگری در شیوه‌های آموزشی و فراهم شدن زیرساخت‌های مناسب است.

کمیسیون آموزش و پرورش تلاش خواهد کرد با برگزاری نشست‌های تخصصی، بهره‌گیری از تجربه‌های موفق داخلی و بین‌المللی و تدوین پیشنهادهای کارشناسی، زمینه استفاده آگاهانه، مسئولانه و هدفمند از فناوری‌های نوین را در نظام آموزشی کشور فراهم کند. از نگاه ما، فناوری باید در خدمت تربیت انسان قرار گیرد؛ نه اینکه جایگزین نقش بی‌بدیل معلم و مدرسه شود.

تعامل کارشناسی با نهادهای تصمیم‌گیر؛ راهبرد اصلی کمیسیون

سؤال ششم: کمیسیون آموزش و پرورش انجمن اسلامی معلمان ایران در تعامل با وزارت آموزش و پرورش، مجلس شورای اسلامی و سایر نهادهای مرتبط، چه رویکردی را دنبال خواهد کرد؟

گنجی:
رویکرد کمیسیون، تعامل سازنده، گفت‌وگوی کارشناسی و ارائه راهکارهای عملی برای حل مسائل آموزش و پرورش است. ما بر این باوریم که اصلاح نظام تعلیم و تربیت، بدون هم‌افزایی میان نهادهای مسئول، دانشگاه‌ها، تشکل‌های حرفه‌ای و بدنه فرهنگیان امکان‌پذیر نخواهد بود.

در همین چارچوب، تهیه گزارش‌های کارشناسی، تدوین بسته‌های پیشنهادی، برگزاری نشست‌های تخصصی با حضور صاحب‌نظران و ارائه نتایج این مطالعات به شورای مرکزی انجمن و در صورت نیاز، به دستگاه‌های تصمیم‌گیر و سیاست‌گذار، از مهم‌ترین برنامه‌های کمیسیون در سال دوم کنگره هفتم خواهد بود.

انجمن اسلامی معلمان، خانه همه فرهنگیان دغدغه‌مند است

سؤال هفتم: اگر بخواهید پیامی برای معلمان، مدیران و اعضای انجمن اسلامی معلمان در سراسر کشور داشته باشید، چه خواهید گفت؟

گنجی:
موفقیت کمیسیون آموزش و پرورش، بدون مشارکت فعال فرهنگیان امکان‌پذیر نیست. از همه معلمان، مدیران، پژوهشگران و اعضای انجمن دعوت می‌کنم تجربه‌های ارزشمند، دیدگاه‌های کارشناسی و پیشنهادهای اصلاحی خود را در اختیار کمیسیون قرار دهند تا بتوانیم تصویری دقیق، واقعی و مبتنی بر شواهد از مسائل آموزش و پرورش کشور ارائه کنیم.

انجمن اسلامی معلمان، خانه همه فرهنگیان دغدغه‌مند است و هر اندازه مشارکت فکری، علمی و تخصصی اعضا گسترده‌تر باشد، قدرت اثرگذاری انجمن در فرآیند تصمیم‌سازی‌های ملی نیز افزایش خواهد یافت.

چشم‌انداز ما؛ تبدیل انجمن به مرجع معتبر کارشناسی در حوزه تعلیم و تربیت

سؤال هشتم: چشم‌انداز شما از جایگاه آموزش و پرورش در افق پایان دوره هفتم انجمن اسلامی معلمان چیست؟

گنجی:
امیدواریم در پایان دوره هفتم، کمیسیون آموزش و پرورش به یکی از مراجع معتبر ارائه تحلیل‌های کارشناسی، پیشنهادهای علمی و راهکارهای عملی در حوزه تعلیم و تربیت تبدیل شده باشد و انجمن اسلامی معلمان نیز بیش از گذشته در فرآیند تصمیم‌سازی‌ها و سیاست‌گذاری‌های آموزشی کشور نقش‌آفرینی کند.

اگر برنامه‌های پیش‌بینی‌شده با همراهی اعضا و بهره‌گیری از ظرفیت نخبگان آموزشی به‌درستی اجرا شود، انتظار داریم ارتباط انجمن با بدنه فرهنگیان و همچنین با نهادهای تصمیم‌گیر تقویت شود، مسائل آموزش و پرورش با دقت و عمق بیشتری رصد و تحلیل گردد، ظرفیت علمی و تجربی معلمان بیش از گذشته مورد استفاده قرار گیرد و گام‌هایی مؤثر در مسیر ارتقای کیفیت آموزش، تحقق عدالت آموزشی، تقویت سرمایه انسانی نظام تعلیم و تربیت و افزایش منزلت حرفه‌ای معلمان برداشته شود.

در نهایت، باور داریم که آینده آموزش و پرورش، بیش از هر چیز، به میزان مشارکت، اعتماد و بهره‌گیری از خرد جمعی معلمان وابسته است. انجمن اسلامی معلمان ایران نیز با تکیه بر همین سرمایه ارزشمند، تلاش خواهد کرد در مسیر اصلاح، ارتقای کیفیت و توسعه نظام تعلیم و تربیت کشور، نقش خود را به‌عنوان یک تشکل حرفه‌ای، مسئولیت‌پذیر و اثرگذار ایفا کند.